Bạn đang xem bài viết Soạn bài Trao duyên Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 11 trang 37 sách Chân trời sáng tạo tập 2 tại thcshuynhphuoc-np.edu.vn bạn có thể truy cập nhanh thông tin cần thiết tại phần mục lục bài viết phía dưới.
Trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta thường gặp phải những trở ngại và khó khăn không thể tránh khỏi. Tuy nhiên, sẽ có những người có khả năng tận dụng và xử lý tốt những khó khăn đó. Đa số những người đó đều là những người có chân trời sáng tạo, tức là họ có khả năng tạo ra được những ý tưởng mới mẻ và sáng tạo từ những tình huống thường ngày.
Trong cuốn sách “Chân trời sáng tạo tập 2” của môn Ngữ văn lớp 11, một trong những bài viết đáng chú ý là “Trao duyên Chân trời sáng tạo”. Bài viết này đã giúp chúng ta hiểu rõ hơn về khái niệm “chân trời sáng tạo” cũng như cách thức để thể hiện và khai phá khả năng sáng tạo của bản thân.
Người viết đã khéo léo sử dụng những ví dụ và tình huống trong cuộc sống hằng ngày để minh họa cho ý tưởng chính của bài viết. Bằng cách sử dụng ngôn ngữ tươi sáng và hình ảnh sinh động, người viết đã tạo nên sự thích thú và tò mò cho độc giả, đồng thời truyền tải một thông điệp tích cực về việc khai phá khả năng sáng tạo của mỗi người.
Từ những câu chuyện nhỏ trong cuộc sống, người viết đã thể hiện rõ rằng chân trời sáng tạo không chỉ tồn tại trong những tác phẩm nghệ thuật hoặc khoa học, mà còn trong những hành động và suy nghĩ hàng ngày của con người. Mỗi người đều có thể trở thành một nhà sáng tạo nếu có đủ lòng đam mê và kiên nhẫn. Càng tìm cách khám phá và phát triển khả năng sáng tạo của mình, chúng ta càng có thể biến những khó khăn thành cơ hội và tạo ra những giá trị mới mẻ cho bản thân và cộng đồng.
Bằng việc đọc bài viết này, chúng ta đã nhận ra tầm quan trọng của khả năng sáng tạo và tư duy linh hoạt trong cuộc sống. Cuốn sách “Chân trời sáng tạo tập 2” chắc chắn sẽ mang lại cho chúng ta nhiều kiến thức bổ ích và truyền cảm hứng để khám phá và phát triển khả năng sáng tạo của mình.
Tài liệu Soạn văn 11: Trao duyên, được thcshuynhphuoc-np.edu.vn giới thiệu với những kiến thức vô cùng hữu ích.
Các bạn học sinh lớp 11 có thể tham khảo nội dung chi tiết của tài liệu được đăng tải ngay sau đây.
Soạn bài Trao duyên
Trước khi đọc
Trong cuộc sống, đôi khi có những điều rất khó nói, nhưng vẫn phải tìm cách nói ra để nhận thức được sự cảm thông, chia sẻ của một người nào đó. Đã bao giờ bạn gặp một tình huống như vậy chưa? Hãy chia sẻ với các bạn hoặc lắng nghe chia sẻ của bạn về trải nghiệm đó.
Gợi ý:
– Đã từng/chưa từng gặp phải một tình huống như vậy.
– Ví dụ như: gia đình có hoàn cảnh khó khăn, không có tiền đóng học phí; bố mẹ ly hôn, phải sống cùng một trong hai người;…
Đọc văn bản
Câu 1. Phân biệt lời của người kể chuyện và lời của nhân vật trong đoạn này.
Lời của nhân vật được đặt trong dấu ngoặc kép, lời của người kể chuyện thì không.
Câu 2. Cách mở đầu cho câu chuyện sắp nói với Thúy Vân của Kiều có gì khác thường?
– Thúy Kiều là người kể, người nói chính, do vậy cần một câu chuyện có đầu đuôi.
– Thúy Vân là người nghe, chia sẻ nên cần hỏi han, gợi chuyện cho Kiểu bày tỏ.
Câu 3. Bạn hình dung thế nào về dáng vẻ, tâm trạng, giọng nói của Thúy Kiều trong đoạn từ dòng thơ 741 đến dòng 756 ở cuối văn bản?
Hình dung: dáng vẻ ủ rũ, tâm trạng buồn bã, giọng nói đầy nỗi xót xa, đau đớn.
Sau khi đọc
Câu 1. Việc “trao duyên” và cuộc trò chuyện giữa chị em Thuý Kiều – Thuý Vân được thuật lại theo ngôi kể nào? Những dấu hiệu nào giúp bạn nhận biết điều đó?
– Ngôi kể số ba.
– Dấu hiệu:
- Sự phân biệt lời của người kể chuyện và lời của nhân vật (bốn dòng thơ đầu, từ “rằng” và hai dòng thơ cuối) và lời của nhân vật (được đánh dấu bằng dấu hai chấm, dấu gạch ngang và trích nguyên văn lời nói của các nhân vật)
- Cách người kể gọi tên nhân vật, thuật lại nguyên văn cách xưng hô “chị” – “em” của nhân vật
- Người kể chuyện không xưng “tôi”
Câu 2. Xác định số dòng thơ biểu đạt lời của mỗi nhân vật. Chỉ ra sự khác biệt về độ dài (tính bằng số dòng thơ) giữa lời thoại của hai nhân vật và giải thích sự khác biệt ấy.
– Lời của Thúy Vân: 4 dòng; Lời của Thúy Kiều: 38 dòng
– Giải thích:
- Thúy Kiều là người kể, người nói chính, do vậy cần một câu chuyện có đầu đuôi nên lời thoại dài hơn.
- Thúy Vân là người nghe, chia sẻ nên cần hỏi han, gợi chuyện cho Kiểu bày tỏ.
Câu 3. Lời thoại của Thuý Vân có vai trò như thế nào đối với sự tiến triển của câu chuyện?
– Lời “ân cần hỏi han” của Thúy Vân là một cách mang lại tình cảm chị em ấm áp đối với người chị đang rất mực cô đơn, với gánh nặng tinh thần chưa biết chia sẻ cùng ạ.
– Lời của Thúy Vân đã tạo tình huống, cơ hội tự nhiên cho Thúy Kiều kể chuyện, bày tỏ nỗi lòng.
Câu 4. Tóm tắt lời thoại của Thuý Kiều và cho biết:
a. Lời thoại của Kiều trong văn bản là tự sự, biểu cảm hay kết hợp tự sự với biểu cảm?
b. Từ dòng thơ 741 đến dòng thơ 756, lời của Thuý Kiều hướng đến ai; là đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm?
Câu 5. Chỉ ra sự thay đổi trong tâm trạng của Thuý Kiều trước, trong và sau khi trao kỉ vật cho Thuý Vân.
Câu 6. Xác định chủ đề của văn bản “Trao duyên” và cho biết, phần văn bản này có vai trò thế nào trong việc góp phần thể hiện chủ đề chính của “Truyện Kiều”.
* Bài tập sáng tạo: Vẽ một bức tranh hay dựng một hoạt cảnh sân khấu hóa về cuộc trao duyên.
Trong bài viết “Trao duyên Chân trời sáng tạo” trên trang 37 sách “Chân trời sáng tạo tập 2” của môn Ngữ văn lớp 11, chúng ta được chiêm nghiệm về những khía cạnh tuyệt vời của sáng tạo và tầm nhìn độc đáo của con người.
Qua việc bày tỏ quan điểm của mình thông qua việc so sánh giữa Bà Hình, một bà lão cổ xưa, và người làm “Chuyện ấy” trong truyện ngắn “Người đính hôn” của Nguyễn Ngọc Tư, tác giả đã chứng tỏ sự đa dạng và sáng tạo trong cuộc sống con người.
Truyện “Người đính hôn” cho thấy sự chăm chỉ và đam mê của những người làm “Chuyện ấy”. Tác giả mô tả cẩn thận quá trình trang hoàng các phụ kiện và công đoạn làm việc để tạo ra một không gian hoàn hảo cho cuộc “đối tác” của mình. Qua đó, chúng ta thấy rằng sự sáng tạo và tư duy độc đáo không chỉ áp dụng trong lĩnh vực nghệ thuật mà còn tồn tại ở khắp mọi nơi.
Bên cạnh đó, Bà Hình cũng là một ví dụ điển hình về sự sáng tạo và nhẫn nại. Xuất phát từ chính sự ngưỡng mộ yêu quý đối với tác phẩm nghệ thuật, bà đã vận dụng tất cả tình yêu thương và niềm đam mê vào việc trang trí một với chuỗi bông tuyết vàng. Bà đã dùng tài năng của mình để tạo nên một tác phẩm thật tuyệt vời và khiến mọi người ngạc nhiên. Nhờ sự chăm chỉ và sự tận tụy trong công việc, Bà Hình đã truyền cảm hứng và khẳng định rằng sáng tạo không biến mất với tuổi tác.
Qua bài viết “Trao duyên Chân trời sáng tạo”, chúng ta nhận ra rằng sự sáng tạo và tầm nhìn độc đáo không chỉ tập trung trong lĩnh vực nghệ thuật mà còn tồn tại trong mọi ngành nghề và mọi đối tượng. Sáng tạo có khả năng thay đổi và nâng cao cuộc sống của con người, tạo điểm nhấn và làm nổi bật sự khác biệt. Nếu chúng ta có thể khai thác và phát huy tối đa sự sáng tạo, chắc chắn rằng tương lai của chúng ta sẽ tràn đầy tiềm năng và hứa hẹn.
Cảm ơn bạn đã xem bài viết Soạn bài Trao duyên Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 11 trang 37 sách Chân trời sáng tạo tập 2 tại thcshuynhphuoc-np.edu.vn bạn có thể bình luận, xem thêm các bài viết liên quan ở phía dưới và mong rằng sẽ giúp ích cho bạn những thông tin thú vị.
Từ Khoá Liên Quan:
1. Trao duyên Chân trời sáng tạo
2. Soạn bài Chân trời sáng tạo
3. Ngữ văn lớp 11 trang 37
4. Sách Chân trời sáng tạo tập 2
5. Viết bài văn Chân trời sáng tạo
6. Sáng tạo trong ngữ văn
7. Thuật ngữ ngữ văn Chân trời sáng tạo
8. Câu hỏi về Chân trời sáng tạo
9. Ý nghĩa của Chân trời sáng tạo
10. Kỹ năng viết văn trong Chân trời sáng tạo
11. Tác phẩm văn học Chân trời sáng tạo
12. Học tập từ Chân trời sáng tạo
13. Tư duy sáng tạo trong văn học
14. Quá trình sáng tạo trong ngôn ngữ văn
15. Sự sáng tạo trong tác phẩm viết.
